别看县委、县政府“蜗居”在老宅里，办公室十分拥挤，可投资上亿元的学校已经建成了当地标志性建筑……云南巍山彝族回族自治县以“穷县办富教育”的发展思路，践行民族地区教育梦。（11月24日 中新网）

　　国家贫困县、寒碜的政府办公楼、地标性学校，即便在瞬间会有强烈的即视感，基于最原始朴素的情感，尤其是置于豪华办公大楼并不鲜见的大背景下，当然会对这种“穷县办富教育”致以积极的敬意。

　　根据当地主政者的说法，把教育办好也是一种很好的扶贫，让大家有同等均衡的学习机会。如此一番的陈情，自然是值得赞赏的，而也正如当地教育工作者在“忆苦思甜”中所直呼的“变化太大”，作为一个贫困县，当学校成为当地地标性建筑，无论是对“百年大计、教育为本”的尊重，还是扶贫之策的选择，这样的智慧和担当，首先是值得肯定的。

　　当我们礼赞这些建成地标性建筑的学校时，仍需谨慎思索的是，如巍山这般以“穷县办富教育”的思路，能否成为“践行民族地区教育梦”的路径依赖呢？这绝不是妄自非议，在巍山“办富教育”过程中，有这样的一些事实是值得注意的：一是巍山是一个国家级贫困县，根据当地主政者的说法， 该县可支配的财政，也就几个亿；二是近几年巍山县每年对教育的投入在5亿元，加上上级投入超过10亿元，而其中至少有两所学校的投资是超过1个亿的；三是该县政府办公楼堪称“寒碜”，根据记者的描述，部分楼房已经浸染苔藓，一间约10平米的办公室内有三四名办公人员。

　　这些事实固然足以力证当地对教育的大手笔投入，而在同时，不得不追问的是，在资源稀缺甚至是贫困的大前提下，在教育方面投入如此多的资源，是否是一种科学的发展观？都说民生无小事，教育当然算是民生，而同属民生序列的，还包括医疗卫生、基础设施建设、工农业发展等等诸多方面，当教育占据如此多的资源，会否造成顾此失彼的发展不均衡呢？而从教育发展的规律来说，资金投入当然是极为重要的硬件，但是，作为资源的投入，除了存在饱和的问题外，还有边际效应递减的规律，那么，这些大手笔的投入，是否都实现了精准、高效呢？那些动辄投入上亿的中学，所要追求的到底是成为地标性建筑？还是注重实用呢？

　　此外，相比较之下，当地政府办公楼的寒碜，又是否值得抒情的赞颂呢？当我们对豪华办公大楼投以鄙夷时，我们所期待的是不是走极端的“寒碜”呢？无从知道那些长着青苔的政府办公楼是否算是危楼。至少在10平方左右的办公室里挤着三四名办公人员，这并非是现代高效政府的应有标配。

　　姑且不说每一个政府工作人员都有一个舒适、安全的工作环境的正当需求，事实上，一个政府大院是一个地方的行政中心，是集中为民众提供公共管理服务，我们固然是需要对一个奢华的政府大楼说不，但显然这不是要回归到毫无讲究的寒碜，廉洁奉公下的朴素，或许是最值得拥有的政府大院情怀。

　　回归到这些成为地标建筑的学校来说，我们可能并不是要欢迎那些看上去气派的教学楼，不是说学校建得越气派，就越能彰显教育的发达，正如当地主政者所言，在舒适、和谐的学校里，“让大家有同等均衡的学习机会”，或许这才是最值得礼赞的教育发展情怀。