9月3日，北京大学新生报到。据了解，今年北大共录取农村学生700多人，为近年最多。同时，对于家庭经济困难的学生，北大继续提供“绿色通道”入学。

    这消息令人欣喜，却不觉突然——这与北大对农村地区考生进行政策倾斜有关，而这背后，还有一系列的制度设计。早在2013年5月15日，国务院常务会议即决定提高重点高校招收农村学生比例。在2014年全国两会的政府工作报告中，李克强总理提出“贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上”。其实，不独北大，清华等名校也提高了招收农村学生的比例。

    对于名校来说，这也许只是招生计划的微调；而对于被录取的农村学生来说，却意味着命运的改变。在“寒门难出贵子”几乎演绎为一个社会痛点的当下，让更多的寒门学子一圆名校梦，呼应了公共焦虑，也标注着教育公平。

    降分或“特招”农村学生，看似对同等分数的城市学生不公平，但实质上，这恰是以弥补的方式抵达教育公平。因为，无论师资还是硬件，农村学生所享受的教育资源，远远无法与城市学生相比，他们往往要付出数倍于城里学生的努力，才能辛苦抵达理想中的名校。

    李克强曾言，“要为贫困学子创造公平的上升通道，让他们有机会上大学，能够和家庭条件好的孩子一样，拥有起点均等的竞争机会”。诚如斯言，每个孩子都有权利接受优秀教育，都有权利享受发达的教育资源，农村孩子尤其是贫困孩子起点低、条件苦、上升通道较为狭窄，为此，在各方面多照顾他们一下，很有必要。

    当然，在分数上倾斜并非唯一渠道。彻底改变寒门难出贵子的状况，更应该在均衡教育资源上做文章。如果贫困农村不配置优质资源，比如优秀教师不愿意下沉，比如基本的教学硬件不具备，即便名校大幅度降分，受益的也只能是极少数农村孩子。其间，还要预防可能出现的教育腐败，比如一些城市孩子转换成农村身份，以享受优惠。

    “教育是今天的事业，明天的希望。”教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础。从根本上说，要真正促进教育公平、普遍提高教育质量，就必须让优秀人才到农村，到边远贫困地区从教，使良师成为孩子们知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者。果如此，我们所称的教育公平就更有品质。