近日，中国青年报记者在江西井冈山地区采访时发现，当地农村的许多家庭，正在为乡村小学撤并的“后遗症”承担代价。有些村民非常希望恢复“村小”的低年级办学，但也有村民对恢复“村小”心存疑虑。（《中国青年报》12月23日）

　　据说乡村小学撤并的理由，主要是农村生源越来越少，一些村小学生不足百人，甚至几十个，这就浪费了教育资源。这话让人讶异，好像给农村学校配备的教育资源，一向很充足很富余似的。有人说按编制，农村小学教师现在都超编了。是啊，且不说一些地区的师资配备标准一直是农村低于城镇，就算按城镇标准师生比1：19，现在很多农村小学教师也超编，百来个学生，五六个教师就够了嘛。但是，过去咋不说按编制给农村学校配足教师呢？就按那个并不公平的师生比标准，过去很多农村学校也没达到，尤其是很多山村小学只有一两个教师。

　　装着不知道偏僻乡村，或者山村小学还有代课教师，甚至没有教师这回事，平原地区农村小学刚有几个正式教师，马上就有人觉得浪费教育资源了，这是什么逻辑？更不用说很多农村小学的基础设施除了几间教室，简直是一无所有，没有像样的图书室，没有体育器材，没有实验室，如果按照国家的标准，恐怕没多少农村小学真正合格。

　　农村小学生源越来越少也是不可否认的事实，为什么会这样？首先是农村地广人稀，其次是一些外出打工者不得不把孩子带走。但对农村小学影响最严重的则是地方政府对农村教育轻视甚至歧视，除了教师工资和必须的办公经费，一分钱都不舍得多给农村小学，导致农村小学办学条件恶化，留不住教师。很多农村小学教师不断流动，学校管理松散混乱，教学成绩一塌糊涂，家长们早有怨言。

　　现在很多年轻家长都在城市见过世面，对孩子的教育还是比较重视的，所以，有条件的家长，尽可能把孩子带到城市上学。有的宁可多花点钱让孩子去私立学校，甚至有外出打工的家长，把孩子完全交给托教部，让孩子在县城公办学校上学，也有一部分家长则让孩子就近到乡镇中心小学，可以说，现在很多留在村小的学生，往往家庭都是比较困难的。

　　很多乡村小学这些年学生一直在流失，有的村小只有二三十个学生。如果按照国家规定的编制，学校只能办复式班，但老师就辛苦了，没谁愿意接受这样的任务，而且这样对学生并不公平。可按班级数量安排师资，却让一些教育主管部门觉得浪费。有政府官员还公开声称，校点太多，管理麻烦，太小没有竞争气氛，不容易出成绩，撤并学校方便管理。这是解决问题的办法吗？有没有替孩子着想，替农民考虑？

　　我曾经向有关部门建议，如果一个村小的高年级班学生太少的话，可以考虑两三个校点的高年级班合并，学生是否食宿在学校，可由家长选择。但各个村小的中低年级必须保留，因为孩子们太小，还是让他们跟家长多在一起的好。教育主管部门可以安排流动教师，除了语文数学教师，其他科目的教师，可以同时兼任两个或者三个小学的课。但我的呼吁从未得到有关部门的回应。难道它真的不值得考虑吗？